對于企業(yè)而言，大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)，心態(tài)不夠穩(wěn)重，心理承受能力比較差，多數(shù)沒主見，眼高手低卻又不愿意接受現(xiàn)實(shí)。
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對于教育本身來說，應(yīng)試教育在中國大學(xué)生的身上刻下了永不磨滅的傷痕，很多學(xué)生不知道生存的意義，即使近年來中國教育提出重視素質(zhì)教育，但僅僅是雷聲大雨點(diǎn)小，并沒見有實(shí)質(zhì)作用的解決方案和行動。
對于社會而言，大學(xué)生普遍缺乏處世的方法，對社會了解片面，又不肯放下架子內(nèi)省一下，愛慕虛榮，怕吃苦。
與其說讓大學(xué)生進(jìn)步的更快，不如說喚醒大學(xué)生的自覺，當(dāng)然應(yīng)該從小抓起。但對于目前的大學(xué)生來說，最好在入校時，就集體性互助，讓成熟者帶動稚嫩者，讓稚嫩者成為成熟者。
舉個例子：面對社會的負(fù)面現(xiàn)象，很多人喜歡埋怨，并不去正面接受、理解，并通過積極的思考使自己進(jìn)步。因此很多人在心理上對社會的認(rèn)識發(fā)生畸形變化，長此以往，會對社會缺乏信任，導(dǎo)致自身安全感越來越低。
建議大學(xué)教育更加社會化，由學(xué)校搭橋，提供實(shí)踐基地，讓學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)踐，組織大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練項(xiàng)目，讓他們有更多的集體生活等等。
