如果陳老師的陳述為真，則以下哪項(xiàng)不一定為真?
Ⅰ.至少有些人對(duì)自己的職業(yè)定位準(zhǔn)確。
Ⅱ.至少有些男生對(duì)自己的職業(yè)定位不準(zhǔn)確。
Ⅲ.至少有些女生對(duì)自己的職業(yè)定位不準(zhǔn)確。
Ⅳ.所有人對(duì)自己的職業(yè)定位都不夠準(zhǔn)確。
(A) 僅Ⅱ和Ⅳ (B) 僅Ⅰ、Ⅲ和Ⅳ (C) 僅Ⅱ、Ⅲ和 Ⅳ (D) 僅Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ
(E) Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ
【答案】E
【解析】
題干斷定：有些同學(xué)對(duì)自己的職業(yè)定位還不夠準(zhǔn)確。
知識(shí)分析：上述表達(dá)中有些，即有的。這是我們學(xué)習(xí)中的一個(gè)核心概念，也是容易出問(wèn)題的一個(gè)概念。邏輯中規(guī)定，它在性質(zhì)上表示有，即存在著，是確定無(wú)疑的，但在數(shù)量上卻是不確定的，即有多少它并沒(méi)有說(shuō)。所以，題干中的斷定我們應(yīng)該有如下的理解：
理解1：該班真的不同學(xué)定位不準(zhǔn)確，至少是一個(gè)，否則就是沒(méi)有了。
理解2：該老師在數(shù)量沒(méi)有明確，實(shí)際上可能只有一位同學(xué)不準(zhǔn)確，也可能是一部分，甚至可能是全校都不準(zhǔn)確?！局乜辞宄詈笠痪湓?，它與日常的理解可能不一樣。】
下面，來(lái)自跨考的王曉東老師將帶大家來(lái)判斷四個(gè)復(fù)選項(xiàng)的真假情況，如下：
復(fù)選項(xiàng)I：不一定為真。因?yàn)轭}干僅斷定了有，但沒(méi)斷定有多少?？赡苋慷疾粶?zhǔn)確，這樣I就可能是假的。
復(fù)選項(xiàng)II：不一定為真。因?yàn)轭}干僅斷定了有，但沒(méi)斷定有多少。更沒(méi)斷定有的這個(gè)同學(xué)，是男生還是女生?？赡懿粶?zhǔn)確的僅僅是女生，這樣II就可能為假了。
復(fù)選項(xiàng)III：不一定為真。因?yàn)轭}干僅斷定了有，但沒(méi)斷定有多少。更沒(méi)斷定有的這個(gè)同學(xué)，是男生還是女生。可能不準(zhǔn)確的僅僅是男生，這樣III就可能為假了。
復(fù)選項(xiàng)IV：不一定為真。因?yàn)轭}干僅斷定了有，但沒(méi)斷定有多少?？赡苷娴膬H僅是部分，即部分同學(xué)不準(zhǔn)確，而另一部分的同學(xué)準(zhǔn)確。這樣，復(fù)選項(xiàng)IV就是假的了。
從這道我們可以看出，在題目中出現(xiàn)有的時(shí)候，一定要分清它說(shuō)的是所有，還是有的。前者好理解，好把握，即每一個(gè)。而后者去不好把握，魯芽網(wǎng)小編須要考生特別記住前面給大家講的知識(shí)點(diǎn)：如下理解有的。理解并掌握這一要點(diǎn)，那么對(duì)于你的備考之路將非常關(guān)鍵。
