一、概述
為適應(yīng)科技發(fā)展、技術(shù)進步對行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等領(lǐng) 域帶來的新變化，順應(yīng)裝備制造行業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、綠色 化發(fā)展的新趨勢，對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式下機械工程技術(shù)人員、 機械冷加工人員等職業(yè)的新要求，不斷滿足裝備制造行業(yè)高質(zhì)量發(fā) 展對高素質(zhì)技能人才的需求，推動職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造， 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，遵循推進現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的總體要求， 參照國家相關(guān)標準編制要求，制訂本標準。
數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)直接決定高素質(zhì)技能人才培養(yǎng) 的質(zhì)量，專業(yè)教學(xué)標準為開展專業(yè)教學(xué)的基本依據(jù)。依據(jù)了全國高等 職業(yè)教育專科數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)的基本標準，學(xué)校結(jié)合 區(qū)域/行業(yè)實際和自身辦學(xué)定位，制訂了本校數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
二、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)（460102）
三、入學(xué)基本要求
中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)、普通高級中學(xué)畢業(yè)或具備同等學(xué)力。
四、基本修業(yè)年限
三年
五、職業(yè)面向
所屬專業(yè)大類(代碼) | 裝備制造大類(46) |
所屬專業(yè)類(代碼) | 機械設(shè)計制造類（4601） |
對應(yīng)行業(yè)(代碼) | 通用設(shè)備制造業(yè)（34）；專用設(shè)備制造業(yè)（35）；汽車制造業(yè)（36） |
主要職業(yè)類別(代碼) | 機械工程技術(shù)人員（2-02-07）；機械冷加工人員（6-18-01） |
主要崗位(群)或技術(shù)領(lǐng)域 | 機械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計、數(shù)字化制造工藝設(shè)計與驗證、數(shù)字化設(shè)備操 作、智能生產(chǎn)線現(xiàn)場管控、產(chǎn)品質(zhì)量檢測與控制 …… |
職業(yè)類證書 | 機械產(chǎn)品三維模型設(shè)計、數(shù)字化工廠產(chǎn)線裝調(diào)與運維、 多軸數(shù)控加 工 …… |
六、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智 體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、科學(xué) 素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、職業(yè)道德、創(chuàng)新意識，愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神和精益 求精的工匠精神，較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本 專業(yè)知識和技術(shù)技能，具備職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力，面向通用設(shè)備 制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)、汽車制造業(yè)的機械工程技術(shù)人員、機械冷 加工人員等職業(yè)，能夠從事機械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計、機械產(chǎn)品數(shù)字化制 造、生產(chǎn)線運行與產(chǎn)品質(zhì)量控制等工作的高技能人才。
七、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)本專業(yè)知識并完成有關(guān)實習(xí)實訓(xùn)基礎(chǔ) 上，全面提升知識、能力、素質(zhì)，掌握并實際運用崗位（群）需要的 專業(yè)核心技術(shù)技能，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，總體上須達到以下要 求：
（1）堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度，以習(xí) 近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，踐行社會主義核心價值觀， 具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；
（2）掌握與本專業(yè)對應(yīng)職業(yè)活動相關(guān)的國家法律、行業(yè)規(guī)定， 掌握綠色生產(chǎn)、環(huán)境保護、安全防護、質(zhì)量管理等相關(guān)知識與技能，
了解相關(guān)行業(yè)文化，具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，遵守職業(yè)道德準則和 行為規(guī)范，具備社會責(zé)任感和擔(dān)當精神；
（3）掌握支撐本專業(yè)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展必備的語文、數(shù)學(xué)、外 語（英語等）、信息技術(shù)等文化基礎(chǔ)知識，具有良好的人文素養(yǎng)與科 學(xué)素養(yǎng)，具備職業(yè)生涯規(guī)劃能力；
（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力， 具有較強的集體意識和團隊合作意識，學(xué)習(xí) 1 門外語并結(jié)合本專業(yè) 加以運用；
（5）掌握機械制圖、工程材料、機械設(shè)計、加工工藝等專業(yè)基 礎(chǔ)知識，具有計算機輔助設(shè)計的能力，能夠按照相關(guān)規(guī)范和標準，編 制機械加工工藝過程卡及工序卡等；
（6）掌握機械產(chǎn)品數(shù)字化正向設(shè)計和仿真、逆向設(shè)計與制造、
產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計與管理等技術(shù)技能，具有產(chǎn)品數(shù)字化建模、虛擬裝配和 運動仿真能力，能夠利用工業(yè)軟件進行初步的計算機輔助力學(xué)分析、 工藝規(guī)劃、驗證優(yōu)化和產(chǎn)品設(shè)計流程管理；
（7）熟悉產(chǎn)品數(shù)字化制造產(chǎn)線規(guī)劃的基本要素等，能夠在虛擬 環(huán)境中驗證工藝規(guī)劃的合理性、裝配可達性，具有智能產(chǎn)線協(xié)同管控 平臺運行與管理的能力；
（8）掌握數(shù)控程序的編制方法等，具有數(shù)字化設(shè)備的操作能力， 能夠運用機器視覺技術(shù)等完成產(chǎn)品的在線檢測，具有產(chǎn)品質(zhì)量預(yù)測與 控制的能力；
（9）掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，具有適應(yīng)本行業(yè)數(shù)字化和智能化 發(fā)展需求的數(shù)字技能；
（10）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力，具有整合 知識和綜合運用知識分析 問題和解決問題的能力；
（11）掌握身體運動的基本知識和至少 1 項體育運動技能，達 到國家大學(xué)生體質(zhì)健康測試 合格標準，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣、衛(wèi)生 習(xí)慣和行為習(xí)慣； 具備一定的心理調(diào)適能力；
（12）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養(yǎng)、審美能力， 形成至少 1 項藝術(shù)特長或愛好；
（13）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業(yè) 職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的勞動素養(yǎng)，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神， 弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚。
八、課程設(shè)置及學(xué)時安排
主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。
（一）課程設(shè)置
1.公共基礎(chǔ)課程
本專業(yè)按照國家專業(yè)教學(xué)標準，開齊開足公共基礎(chǔ)課程。
表 1 公共基礎(chǔ)課程一覽表
類別 | 課程名稱 | 學(xué)時 | 學(xué)分 | 備注 |
思想道德與法治 | 32 | 2 | ||
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概 論 | 32 | 2 | ||
習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論 | 30 | 2 | ||
大學(xué)英語 | 66 | 4 | ||
大學(xué)語文 | 33 | 2 |
高等數(shù)學(xué) | 66 | 4 | ||
軍事理論 | 34 | 2 | ||
體育 | 128 | 8 | ||
藝術(shù) | 32 | 2 | ||
勞動教育 | 24 | 1 | ||
心理健康教育 | 34 | 2 | ||
國家安全教育 | 17 | 1 | ||
信息技術(shù)基礎(chǔ) | 32 | 2 | ||
嘉庚精神 | 16 | 1 | ||
生命教育 | 16 | 1 | ||
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) | 15 | 1 | ||
職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) | 13 | 1 | ||
公共選修課（含物理、化學(xué)、安全教育、形勢 與政策、軍事技能、素質(zhì)發(fā)展等） | 96 | 6 | ||
小計 | 716 | 44 |
2.專業(yè)課程
本專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程。專 業(yè)基礎(chǔ)課程是需要前置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性理論知識和技能構(gòu)成的課程，是為 專業(yè)核心課程提供理論和技能支撐的基礎(chǔ)課程；專業(yè)核心課程是根據(jù)崗 位工作內(nèi)容、典型工作任務(wù)設(shè)置的課程，是培養(yǎng)核心職業(yè)能力的主干課 程；專業(yè)拓展課程是根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是
提升綜合職業(yè)能力的延展課程。
（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程
主要包括：機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造基礎(chǔ)、公差配合與 測量技術(shù)、機械制造工藝與裝備、工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)、智能制造導(dǎo)論 等領(lǐng)域的內(nèi)容。
專業(yè)基礎(chǔ)課程主要教學(xué)內(nèi)容與要求
序 號 | 課程 名稱 | 學(xué)時/ 學(xué)分 | 教學(xué)目標 | 主要教學(xué)內(nèi)容與要求 |
1 | 電工電 子技術(shù) 基礎(chǔ) | 68/4 | 使學(xué)生掌握電工 電子技術(shù)的基本理 論、基本方法和基 本技能，具備分析 和解決簡單電工電 子電路問題的能力 , 為后續(xù)專業(yè)課程 學(xué)習(xí)和從事相關(guān)工 作打下基礎(chǔ)。 | 電路基本定律與分析方法：理解電路的 基本概念和基本定律，掌握直流電路、交 流電路的分析方法，能夠運用所學(xué)知識分 析和計算簡單電路。 電機與控制： 了解常用電機的結(jié)構(gòu)、工 作原理和特性，掌握電機的基本控制方法 , 能夠進行簡單的電機控制電路設(shè)計。 模擬電子技術(shù)：掌握半導(dǎo)體器件的工作 原理和特性，理解基本放大電路、集成運 算放大器的組成和工作原理，能夠分析和 設(shè)計簡單的模擬電子電路。 數(shù)字電子技術(shù)： 了解數(shù)字電路的基本概 念和基本邏輯門電路，掌握組合邏輯電路 和時序邏輯電路的分析和設(shè)計方法，能夠 進行簡單的數(shù)字電路設(shè)計。 |
2 | 機械制 圖及 CAD | 96/6 | 培養(yǎng)學(xué)生掌握機 械 制 圖 標 準 及 CAD 繪圖技能，具 備空間想象和邏輯 思維能力，能繪制 和識讀機械圖樣， 為后續(xù)專業(yè)課程學(xué) 習(xí)及工作提供基礎(chǔ) , 培養(yǎng)嚴謹規(guī)范的 職業(yè)素養(yǎng)。 | 教學(xué)內(nèi)容涵蓋機械制圖基本知識、正投 影基礎(chǔ)、組合體、機械圖樣表達方法、標 準件和常用件、零件圖、裝配圖以及 CAD 軟件操作。 要求學(xué)生熟悉制圖國家標準，能繪制點 線面及基本幾何體投影，掌握組合體視圖 繪制與尺寸標注，理解各種表達方法并能 識讀標準件和常用件。熟練繪制零件圖和 裝配圖，掌握 CAD 基本操作及二維圖形繪 制編輯。培養(yǎng)嚴謹認真的態(tài)度和團隊協(xié)作 精神。 |
3 | 機械制 造基礎(chǔ) | 64/4 | 使學(xué)生了解機械 制造的基本工藝知 識和方法，掌握金 屬切削加工的基本 原理和常用機床的 操作技能，具備制 定機械加工工藝規(guī) | 金屬材料與熱處理： 了解金屬材料的性 能和分類，掌握常用金屬材料的牌號、性 能和用途，熟悉金屬熱處理的基本方法和 工藝。 金屬切削原理與刀具：掌握金屬切削的 基本概念和基本規(guī)律， 了解刀具的結(jié)構(gòu)和 幾何角度，能夠合理選擇刀具材料和刀具 |
程的初步能力。 | 幾何參數(shù)。 金屬切削機床與加工方法： 了解常用金 屬切削機床的種類、結(jié)構(gòu)和工作原理，掌 握車削、銑削、刨削、磨削等加工方法的 特點和應(yīng)用，能夠合理選擇加工方法和加 工設(shè)備。 機械加工工藝規(guī)程制定：掌握機械加工 工藝規(guī)程的基本概念和制定方法，能夠分 析零件的工藝性，制定簡單零件的機械加 工工藝規(guī)程。 | |||
4 | 公差配 合與測 量技術(shù) | 64/4 | 使學(xué)生掌握互換 性與測量技術(shù)的基 本概念和基本理論 , 熟悉公差標準的 規(guī)定和應(yīng)用，具備 正確選擇公差配合 和進行幾何量測量 的能力。 | 互換性與標準化： 了解互換性的概念和 作用，掌握標準化的基本概念和我國標準 的分類。 尺寸公差與圓柱結(jié)合的互換性：掌握尺 寸公差的基本概念和術(shù)語，熟悉極限與配 合的國家標準，能夠正確選擇公差等級和 配合種類。 形狀和位置公差：理解形狀和位置公差 的基本概念和術(shù)語，熟悉形狀和位置公差 的國家標準，能夠正確標注和解釋形狀和 位置公差。 表面粗糙度： 了解表面粗糙度的概念和 評定參數(shù)，熟悉表面粗糙度的國家標準， 能夠正確選擇表面粗糙度參數(shù)和標注表面 粗糙度。 測量技術(shù)基礎(chǔ)：掌握測量的基本概念和 測量誤差的分類， 了解常用測量器具的結(jié) 構(gòu)和工作原理，能夠正確選擇和使用測量 器具進行幾何量測量。 |
5 | 機械設(shè) 計基礎(chǔ) | 102/6 | 使學(xué)生掌握機械 設(shè)計的基本理論和 方法，具備設(shè)計簡 單機械傳動裝置和 通用零部件的能力 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 設(shè)計意識和工程實 踐能力。 | 機械設(shè)計總論： 了解機械設(shè)計的基本要 求、一般過程和設(shè)計方法，掌握機械零件 的強度、剛度和耐磨性等設(shè)計準則。 平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析：掌握平面機構(gòu)的 組成要素和運動副的類型，能夠進行平面 機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析和自由度計算。 平面連桿機構(gòu)： 了解平面連桿機構(gòu)的類 型、特點和應(yīng)用，掌握平面四桿機構(gòu)的基 |
本性質(zhì)和設(shè)計方法。 凸輪機構(gòu)： 了解凸輪機構(gòu)的類型、特點 和應(yīng)用，掌握凸輪輪廓曲線的設(shè)計方法。 齒輪傳動：掌握齒輪傳動的基本原理、 類型和特點，熟悉漸開線齒輪的基本參數(shù) 和幾何尺寸計算，能夠進行齒輪傳動的強 度計算和設(shè)計。 蝸桿傳動： 了解蝸桿傳動的類型、特點 和應(yīng)用，掌握蝸桿傳動的基本參數(shù)和幾何 尺寸計算，能夠進行蝸桿傳動的強度計算 和設(shè)計。 帶傳動和鏈傳動： 了解帶傳動和鏈傳動 的類型、特點和應(yīng)用，掌握帶傳動和鏈傳 動的工作原理和設(shè)計方法。 軸： 了解軸的類型和應(yīng)用，掌握軸的結(jié) 構(gòu)設(shè)計和強度計算方法。 軸承： 了解軸承的類型、特點和應(yīng)用， 掌握滾動軸承的選擇和計算方法。 聯(lián)軸器和離合器： 了解聯(lián)軸器和離合器 的類型、特點和應(yīng)用，掌握聯(lián)軸器和離合 器的選擇方法。 | ||||
6 | 模具制 造技術(shù) | 52/3 | 使學(xué)生掌握模具 制造的基本工藝知 識和方法，熟悉模 具制造的工藝流程 和常用設(shè)備，具備 設(shè)計和制造簡單模 具的能力。 | 模具制造工藝基礎(chǔ)： 了解模具制造的特 點和要求，掌握模具零件的加工工藝和裝 配工藝，能夠制定簡單模具的制造工藝規(guī) 程。 模具數(shù)控加工技術(shù)： 了解數(shù)控加工的基 本原理和編程方法，掌握模具零件的數(shù)控 加工工藝和編程技巧，能夠使用數(shù)控加工 設(shè)備加工模具零件。 模具特種加工技術(shù)： 了解電火花加工、 電火花線切割加工等模具特種加工技術(shù)的 原理和特點，掌握模具特種加工的工藝和 操作技能。 模具裝配與調(diào)試：掌握模具裝配的方法 和工藝，能夠進行模具的裝配和調(diào)試，保 證模具的精度和性能。 |
7 | 工業(yè)機 | 52/4 | 使學(xué)生掌握工業(yè) | 工業(yè)機器人概述： 了解工業(yè)機器人的發(fā) |
器人應(yīng) 用技術(shù) | 機器人的基本結(jié)構(gòu) 、工作原理和編程 方法，具備操作和 維護工業(yè)機器人的 能力，了解工業(yè)機 器人在自動化生產(chǎn) 中的應(yīng)用。 | 展歷程、分類和應(yīng)用領(lǐng)域，掌握工業(yè)機器 人的基本概念和技術(shù)參數(shù)。 工業(yè)機器人的結(jié)構(gòu)與工作原理：掌握工 業(yè)機器人的機械結(jié)構(gòu)、驅(qū)動系統(tǒng)和控制系 統(tǒng)的組成和工作原理，能夠分析工業(yè)機器 人的運動學(xué)和動力學(xué)特性。 工業(yè)機器人編程：掌握工業(yè)機器人的編 程方法和技巧，能夠使用工業(yè)機器人編程 軟件進行示教編程和離線編程，實現(xiàn)工業(yè) 機器人的基本運動控制和任務(wù)執(zhí)行。 工業(yè)機器人的應(yīng)用： 了解工業(yè)機器人在 焊接、搬運、裝配等自動化生產(chǎn)中的應(yīng)用 , 掌握工業(yè)機器人工作站的設(shè)計和集成方 法，能夠進行工業(yè)機器人的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā) 。 工業(yè)機器人的維護與保養(yǎng)： 了解工業(yè)機 器人的維護和保養(yǎng)知識，掌握工業(yè)機器人 的故障診斷和排除方法，能夠進行工業(yè)機 器人的日常維護和保養(yǎng)工作。 |
（2）專業(yè)核心課程
主要包括：產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計與仿真、產(chǎn)品逆向設(shè)計、產(chǎn)品數(shù)字化制 造工藝設(shè)計、生產(chǎn)線數(shù)字化仿真技術(shù)、數(shù)控編程及零件加工、數(shù)字化生 產(chǎn)與管控技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化檢測技術(shù)等領(lǐng) 域的內(nèi)容，具體課程由學(xué)校根 據(jù)實際情況，按國家有關(guān)要求自主設(shè)置。
專業(yè)核心課程主要教學(xué)內(nèi)容與要求
序號 | 課程涉及 的 主要領(lǐng) 域 | 典型工作任務(wù)描述 | 主要教學(xué)內(nèi)容與要求 |
1 | 產(chǎn)品數(shù)字化設(shè) 計與仿真 | 借助三維CAD設(shè)計軟 件， 完成零件建模、制訂產(chǎn)品數(shù)字 化裝配工藝仿真方案，完成零 件、組件、部件 虛擬裝配和 | ① 掌握機械產(chǎn)品的三維模型結(jié)構(gòu)設(shè)計 與表達的方法。 ② 熟悉機械產(chǎn)品的虛擬裝配工藝。 ③ 掌握機械產(chǎn)品創(chuàng)建工程圖的方法。 |
運動仿真驗證，生成可視化工 藝文件，輸出工程圖。 | ④ 具備數(shù)字化模型構(gòu)建、三維虛擬裝配 與運動 仿真分析的能力。 ⑤ 初步具備數(shù)字化樣機三維創(chuàng)新設(shè)計 的能力。 | ||
2 | 產(chǎn)品逆向設(shè)計 | 借助逆向設(shè)計軟件，對產(chǎn)品 零件三維掃描后進行逆向設(shè) 計，獲得產(chǎn)品的三維模型數(shù)據(jù) , 再進行模型創(chuàng)新設(shè)計、有限 元力學(xué)分析，得到產(chǎn)品的設(shè)計 要點、生產(chǎn)要素和相關(guān)結(jié)構(gòu)的 功能特性等。 | ① 熟悉工業(yè)產(chǎn)品逆向設(shè)計的整體思路。 ② 掌握三維點云數(shù)據(jù)的采集方法。 ③ 能夠?qū)Ⅻc云數(shù)據(jù)封裝成STL面片數(shù)據(jù) , 并分析數(shù)據(jù)。 ④ 具備產(chǎn)品逆向設(shè)計、模型重構(gòu)的能力 。 ⑤ 具備零件結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計、初步的有限 元力學(xué)分析能力。 |
3 | 產(chǎn)品數(shù)字化制 造工藝設(shè)計 | 基于 PLM 軟件 ，完成機 械產(chǎn)品圖紙及三維模型的導(dǎo) 入，根據(jù)審核發(fā)布的產(chǎn)品設(shè)計 數(shù)據(jù)，使用 CAPP 軟件完成 與導(dǎo)入的零部件信息關(guān)聯(lián)的 工藝規(guī)程文件，在 PLM 軟件 中對工藝資源進行結(jié)構(gòu)化處 理、管理與重用。 | ① 掌握零件的加工工藝制訂方法。 ② 熟悉 CAPP 基本概念、原理和實施 過程。 ③ 掌握對模型進行數(shù)字化處理及零件 特征信息的編碼方法。 ④ 具備利用CAPP軟件進行工藝規(guī)程規(guī) 劃的能力，能夠制訂產(chǎn)品的 CAPP 工藝流 程，形成工藝圖表、生成工藝卡片。 ⑤ 熟悉 PLM 軟件，可利用 PLM 軟件 進行 CAD 數(shù)據(jù)導(dǎo)入、工作流管理、產(chǎn)品 電子簽審、BOM 轉(zhuǎn)換與管理、工藝數(shù)據(jù)管 理等產(chǎn)品設(shè)計與管理的應(yīng)用。 ⑥ 運用 PLM 和 CAPP 軟件，掌握工 藝數(shù)據(jù)管理 方法與工具，能規(guī)范化管理產(chǎn) 品設(shè)計數(shù)據(jù)及其關(guān)聯(lián) 的數(shù)字化工藝數(shù)據(jù)， 具備一定的產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理能力 |
4 | 生產(chǎn)線數(shù)字化 仿真技術(shù) | 借助數(shù)字化制造與管理平 臺， 以產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝為 中 心，完成生產(chǎn)線模型配置、工 藝數(shù)據(jù)配置、生產(chǎn)線工藝仿真 與驗證，實現(xiàn)產(chǎn)品從工藝設(shè)計 到生產(chǎn)的整個流程。 | ① 熟悉產(chǎn)品的數(shù)字化設(shè)計與制造虛擬 仿真與驗證流程。 ② 掌握產(chǎn)品數(shù)字化制造的工藝規(guī)劃方 法。 ③ 具備產(chǎn)品加工工藝參數(shù)設(shè)置與優(yōu)化 的能力。 ④ 具備配置加工設(shè)備、規(guī)劃及優(yōu)化資源 的能力。 ⑤ 能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)品數(shù)字化制造中的動態(tài) |
仿真與工藝調(diào)整。 | |||
5 | 數(shù)控編程及零 件加工 | 合理設(shè)計零件的數(shù)控加工 工藝，可借助數(shù)控仿真軟件， 使用基本編程指令完成零件 的數(shù)控車削、數(shù)控銑削和數(shù)控 加工中心的編程與加工；借助 CAD/CAM 一體化軟件，完成 復(fù)雜零件的銑削自動編程。 | ① 掌握制訂零件數(shù)控加工工藝的步驟 和方法。 ② 掌握零件數(shù)控加工程序的編制方法。 ③ 熟悉計算機輔助編程方法。 ④ 了解 CAD/CAM 應(yīng)用、開放式數(shù)控 系統(tǒng)和先進制造技術(shù)。 ⑤ 具備數(shù)控機床等設(shè)備的操作能力。 ⑥ 能夠完成中等復(fù)雜程度零件的數(shù)控 編程與加工。 |
6 | 數(shù)字化生產(chǎn)與 管控技術(shù)應(yīng)用 | 借助制造執(zhí)行系統(tǒng) （MES ) , 對智能產(chǎn)線生產(chǎn)現(xiàn)場的人 員配備、調(diào)度，設(shè)備、工（量 ) 具管控，物料管控，產(chǎn)品質(zhì) 量追溯和檢測等，進行數(shù)字化 管理與維護，確保生產(chǎn)安全、 高效、節(jié)能。 | ① 了解智能產(chǎn)線各生產(chǎn)環(huán)節(jié)作用。 ② 熟悉產(chǎn)品數(shù)字化生產(chǎn)過程的 MES 應(yīng)用。 ③ 掌握制造協(xié)同管理平臺各模塊的使 用方法。 ④ 具備設(shè)備協(xié)同管控平臺運行與管理 能力。 ⑤ 能夠完成產(chǎn)品各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的適時調(diào) 控、設(shè)備運維。 ⑥ 關(guān)聯(lián) PLM 軟件，應(yīng)用 PLM中的工 藝數(shù)據(jù)生成生產(chǎn)工藝信息，指導(dǎo)實訓(xùn)生產(chǎn) 。 |
7 | 數(shù)字化檢測 技術(shù) | 依據(jù)產(chǎn)品數(shù)字化制造流程， 制訂產(chǎn)品質(zhì)量檢測方案，完成 各工序產(chǎn)品質(zhì)量檢驗，借助數(shù) 字化質(zhì)量檢測執(zhí)行系統(tǒng)，進行 產(chǎn)品質(zhì)量分析與控制。 | ① 熟悉基本工（量）具的使用方法。 ② 了解產(chǎn)品數(shù)字化制造過程中質(zhì)量控 制的基本環(huán)節(jié)。 ③ 掌握基于數(shù)字化檢測設(shè)備（三坐標測 量機）的檢測數(shù)據(jù)分析及質(zhì)量控制方法。 ④ 熟悉傳感檢測、機器視覺檢測等在線 檢測方法。 ⑤ 具備產(chǎn)品質(zhì)量在線檢測與數(shù)據(jù)分析 能力。 ⑥ 能夠完成制造產(chǎn)線中各環(huán)節(jié)產(chǎn)品數(shù) 字化生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制。 |
（3）專業(yè)拓展課程
主要包括：人工智能技術(shù)、PLC 控制技術(shù)、機電產(chǎn)品概念設(shè)計、數(shù)字 化車間虛擬仿真、智能制造單元應(yīng)用技術(shù)、傳感與視覺檢測技術(shù)、機電 商品學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容。
序 號 | 課程 名稱 | 學(xué)時/ 學(xué)分 | 教學(xué)目標 | 主要教學(xué)內(nèi)容與要求 |
1 | 人工智 能技術(shù) | 52/3 | 使學(xué)生 了解人工 智能的基本概念、原 理和發(fā)展趨勢；掌握 人工智能的主要技 術(shù)和方法，如機器學(xué) 習(xí)、深度學(xué)習(xí)等；能 夠運用人工智能技 術(shù)解決數(shù)字化設(shè)計 與制造中的實際問 題，如智能設(shè)計、智 能生產(chǎn)調(diào)度等；培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新思維和 實踐能力，提高學(xué)生 在智能制造領(lǐng)域的 綜合素養(yǎng)。 | 人工智能基礎(chǔ)：要求學(xué)生掌握人工智能的 定義、發(fā)展歷程、主要研究領(lǐng)域等基礎(chǔ)知識 。 機器學(xué)習(xí)：理解機器學(xué)習(xí)的基本概念和常 見算法，如決策樹、支持向量機等；掌握數(shù) 據(jù)預(yù)處理、模型訓(xùn)練和評估的方法。 深度學(xué)習(xí)：了解深度學(xué)習(xí)的基本原理和常 用模型，如卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（CNN）、循環(huán)神 經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（RNN）等；能夠使用深度學(xué)習(xí)框架 進行簡單的模型搭建和訓(xùn)練。 人工智能在數(shù)字化設(shè)計與制造中的應(yīng)用： 介紹人工智能在產(chǎn)品設(shè)計、工藝規(guī)劃、質(zhì)量 控制等方面的應(yīng)用案例，要求學(xué)生能夠分析 和解決相關(guān)實際問題。 |
2 | PLC 控 制技術(shù) | 52/3 | 讓學(xué)生熟悉可編 程邏輯控制器（ PLC ) 的基本結(jié)構(gòu)、工作 原理和編程語言；掌 握 PLC 控制系統(tǒng)的 設(shè)計、編程、調(diào)試和 維護方法；能夠運用 PLC 技術(shù) 實現(xiàn)工業(yè) 自動化生產(chǎn)過程的 控制，提高學(xué)生的自 動化控制能力和實 踐技能。 | PLC 基礎(chǔ)： 了解 PLC 的分類、特點和應(yīng) 用領(lǐng)域；掌握 PLC 的基本組成和工作原理 。 PLC 編程語言：熟練掌握一種 PLC 編程 語言，如梯形圖語言；能夠編寫簡單的 PLC 控制程序。 PLC 控制系統(tǒng)設(shè)計：學(xué)習(xí) PLC 控制系統(tǒng) 的設(shè)計方法和步驟，包括系統(tǒng)需求分析、硬 件選型、程序設(shè)計等；能夠設(shè)計并實現(xiàn)一個 簡單的 PLC 控制系統(tǒng)。 PLC 系統(tǒng)調(diào)試與維護：掌握 PLC 系統(tǒng)的 調(diào)試方法和常見故障排除技巧；能夠?qū)?PLC 控制系統(tǒng)進行日常維護和管理。 |
3 | 傳感與 | 60/4 | 使學(xué)生掌握傳感 | 傳感器技術(shù)基礎(chǔ)：了解傳感器的基本概念 |
視覺檢 測技術(shù) | 器和視覺檢測技術(shù) 的基本原理、分類和 應(yīng)用；能夠選擇合適 的傳感器和視覺檢 測設(shè)備進行工業(yè)檢 測和測量；掌握傳感 器和視覺檢測系統(tǒng) 的設(shè)計、調(diào)試和應(yīng)用 方法，提高學(xué)生在工 業(yè)檢測領(lǐng)域的技術(shù) 水平和實踐能力。 | 、分類和性能指標；掌握常見傳感器的工作 原理和應(yīng)用，如溫度傳感器、壓力傳感器等 。 視覺檢測技術(shù)基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)機器視覺的基本 原理和組成部分；掌握圖像采集、處理和分 析的基本方法。 傳感器和視覺檢測系統(tǒng)設(shè)計：根據(jù)實際檢 測需求，選擇合適的傳感器和視覺檢測設(shè)備 ；設(shè)計傳感器和視覺檢測系統(tǒng)的硬件電路和 軟件程序。 傳感器和視覺檢測系統(tǒng)調(diào)試與應(yīng)用：掌握 傳感器和視覺檢測系統(tǒng)的調(diào)試方法和技巧； 能夠?qū)鞲衅骱鸵曈X檢測系統(tǒng)應(yīng)用于實際 工業(yè)生產(chǎn)中的檢測和測量任務(wù)。 | ||
4 | 智能制 造單元 應(yīng)用技 術(shù) | 60/4 | 學(xué)生熟悉智 能制 造單元的構(gòu)成與原 理。掌握相關(guān)設(shè)備操 作、調(diào)試和維護技能 , 能進行簡單的系統(tǒng) 集成，具備解決實際 問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng) 新意識，為從事智能 制造領(lǐng)域工作奠定 基礎(chǔ)。 | 課程涵蓋智能制造單元組成、工業(yè)機器人 操作編程、數(shù)控加工技術(shù)、自動化控制及通 信集成等內(nèi)容。要求學(xué)生理解原理，熟練操 作關(guān)鍵設(shè)備，制定工藝方案，具備故障診斷 和系統(tǒng)集成能力，了解前沿技術(shù)，培養(yǎng)團隊 協(xié)作精神。 |
3.實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐性教學(xué)應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。實踐性教學(xué)主要包括實驗、 實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐活動等形式，公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程 等都要加強實踐性教學(xué)。
（1）實訓(xùn)
在校內(nèi)外進行機械加工、機械設(shè)計、機械制造、數(shù)字化制造、產(chǎn)品 數(shù)字化設(shè)計與仿真、產(chǎn)品數(shù)字化工藝設(shè)計、產(chǎn)線數(shù)字化仿真技術(shù)、數(shù)字 化生產(chǎn)與管控技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化檢測技術(shù)、畢業(yè)設(shè)計（論文） 等實訓(xùn)， 包括單項技能實訓(xùn)、綜合能力實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)等。
（2）實習(xí)
在通用設(shè)備制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)、汽車制造行業(yè)的數(shù)字化制造 實訓(xùn)中心、智能制造企業(yè)進行數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)專業(yè)實習(xí)，包括認 識實習(xí)和崗位實習(xí)。學(xué)校應(yīng)建立穩(wěn)定、夠用的實習(xí)基地，選派專門的實 習(xí)指導(dǎo)教師和人員，組織開展專業(yè)對口實習(xí)，加強對學(xué)生實習(xí)的指導(dǎo)、 管理和考核。
實習(xí)實訓(xùn)既是實踐性教學(xué)，也是專業(yè)課教學(xué)的重要內(nèi)容，注重理論 與實踐一體化教學(xué)。學(xué)校根據(jù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)周期， 優(yōu)化學(xué)期安排，靈活開展實踐性教學(xué)。嚴格執(zhí)行《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管 理規(guī)定》和相關(guān)專業(yè)崗位實習(xí)標準要求。
4.相關(guān)要求
學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮思政課程和各類課程的育人功能。發(fā)揮思政課程政 治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革 開放史、社會主義發(fā)展史等相關(guān)內(nèi)容；結(jié)合實際落實課程思政，推進全 員、全過程、全方位育人，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)的有機統(tǒng) 一。應(yīng)開設(shè)安全教育（含典型案例事故分析）、社會責(zé)任、綠色環(huán)保、 新一代信息技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟、現(xiàn)代管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的拓展課 程或?qū)ｎ}講座（活動），并將有關(guān)內(nèi)容融入課程教學(xué)中；自主開設(shè)如嘉 庚精神等其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務(wù)活動和其他實踐 活動。
（二）學(xué)時安排
總學(xué)時為 2840 學(xué)時，每 16~18 學(xué)時折算 1 學(xué)分，其中，公共基礎(chǔ) 課總學(xué)時一般不少于總學(xué)時的 25%。實踐性教學(xué)學(xué)時原則上不少于總學(xué) 時的 50%，其中，實習(xí)時間累計一般為 6 個月，可根據(jù)實際情況集中或 分階段安排實習(xí)時間。各類選修課程的學(xué)時累計不少于總學(xué)時的 10%。
實踐類課程、軍訓(xùn)、社會實踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動按 1 周為 1 學(xué) 分。
1.教學(xué)時間分配表
（1）教學(xué)計劃總體安排（單位：周）（每學(xué)期按 20 周計算）
表2 教學(xué)時間分配表
學(xué)年 | 學(xué)期 | 教學(xué)周 | 考核周 | 實踐周 | 軍事訓(xùn)練 | 入學(xué)、 畢業(yè) | 共計 | |
一 | 1 | 16 | 1 | 2 | 1 | 20 | ||
2 | 17 | 1 | 2 | 20 | ||||
二 | 3 | 17 | 1 | 2 | 20 | |||
4 | 15 | 1 | 4 | 20 | ||||
三 | 5 | 13 | 1 | 2 | 3 | 1 | 20 | |
6 | 20 | 20 | ||||||
總計 | 78 | 5 | 10 | 23 | 2 | 2 | 120 |
（2）課程結(jié)構(gòu)比例
表 3 課程結(jié)構(gòu)比例
模塊名稱 | 課程類別 | 學(xué)時數(shù) | 學(xué)分數(shù) | 學(xué)時百分比% | 選修課百分比 | ||
總學(xué)時 | 理論學(xué)時 | 實踐學(xué)時 | |||||
公共課 | 公共必修課 | 620 | 294 | 326 | 44 | 28.1% | 11.3% |
公共選修課 | 96 | 14 | 82 | 6 | |||
專業(yè)基礎(chǔ)課 | 專業(yè)必修課 | 314 | 266 | 20 | 20 | 11.2% | |
專業(yè)選修課 | 184 | 154 | 30 | 11 | 6.2% | ||
專業(yè)核心課 | 522 | 330 | 192 | 40 | 22.5% | ||
專業(yè)拓展課 | 拓展必修課 | 172 | 152 | 20 | 11 | 6.2% | |
拓展選修課 | 52 | 32 | 20 | 3 | 1.7% | ||
集中實踐 | 880 | 0 | 880 | 49 | 27.5% | ||
總 計 | 2840 | 1242 | 1570 | 178 | 100% |
（3）實踐教學(xué)體系各環(huán)節(jié)具體安排
表 4 實踐教學(xué)體系中各環(huán)節(jié)具體安排
序號 | 環(huán)節(jié) | 項目名稱 | 學(xué)分 | 學(xué)期 | 周數(shù) | 內(nèi)容 | 場所 | 備注 |
1 | 專業(yè)綜合 實踐 | 機械數(shù)字化設(shè) 計綜合訓(xùn)練 | 2 | 2 | 2 | 械產(chǎn)品數(shù)字化建 模，利用軟件創(chuàng)建 精確三維模型；進 行虛擬裝配分析， 檢查部件間配合 與干涉；開展運動 仿真模擬，驗證機 械運動合理性；還 有數(shù)控編程基礎(chǔ) 訓(xùn)練，為后續(xù)實際 加工做準備 ，培 養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計 與實踐能力 。 | 逆向設(shè)計與 3D 打印 實訓(xùn)室 | |
2 | 專業(yè)綜合 實踐 | 增材制造綜合 訓(xùn)練 | 2 | 3 | 2 | 增材制造基礎(chǔ)理 論，如原理、材料 特性等；各類增材 制造設(shè)備的操作 與維護；進行不同 模型的增材制造 實踐，培養(yǎng)學(xué)生三 維建模、工藝規(guī)劃 與優(yōu)化能力；還涉 及質(zhì)量檢測與控 制，讓學(xué)生掌握確 保增材制造產(chǎn)品 質(zhì)量的方法 。 | 逆向設(shè)計與 3D 打印 實訓(xùn)室 | |
3 | 專業(yè)綜合 實踐 | 數(shù)控綜合技能 訓(xùn)練 | 4 | 4 | 4 | 數(shù)控編程基礎(chǔ)，包 括各類指令運用； 數(shù)控車床、銑床等 設(shè)備操作，讓學(xué)生 掌握開機、對刀、 | 機加工實訓(xùn)室 |
參數(shù)設(shè)置等技能； 零件加工工藝制 定，學(xué)會分析圖紙 確定加工流程；模 具制造基礎(chǔ)訓(xùn)練； 以及利用軟件進 行數(shù)字化模擬加 工，培養(yǎng)學(xué)生綜合 運用數(shù)控技術(shù)解 決實際加工問題 的能力 。 | ||||||||
4 | 專業(yè)綜合 實踐 | 自動產(chǎn)線技術(shù) 綜合訓(xùn)練 | 2 | 5 | 2 | 自動生產(chǎn)線的認 知，包括其組成、 分類與工作原理； 自動生產(chǎn)線的安 裝調(diào)試，如機械部 件裝配、電氣系統(tǒng) 連接等；生產(chǎn)線的 運行維護，包含故 障診斷與排除；還 涉及相關(guān)控制技 術(shù)應(yīng)用，像 PLC 編程控制等，旨在 讓學(xué)生掌握自動 產(chǎn)線技術(shù)綜合技 能 。 | 自動化生產(chǎn)線實訓(xùn) 室 | |
5 | 課外項目 實踐 | 畢業(yè)實踐 | 8 | 3-5 | 學(xué)生綜合運用所 學(xué)專業(yè)知識與技 能。涵蓋數(shù)字化設(shè) 計軟件操作實踐， 如 CAD 、UG 等 進行產(chǎn)品建模；開 展制造工藝實踐， 包括數(shù)控編程與 加工、智能制造設(shè) 備操作；還有生產(chǎn) 管理模擬實踐，如 | 制圖測繪室 |
制定生產(chǎn)計劃、質(zhì) 量控制等，通過實 踐，提升學(xué)生專業(yè) 應(yīng)用與解決實際 問題能力 。 |
2. 教學(xué)進程計劃表
課程 體系 | 課程代碼 | 課程名稱 | 課程類別 | 學(xué)時學(xué)分 | 教學(xué) 方式 | 學(xué)時分配 | 學(xué)年及學(xué)期分配（周學(xué)時/學(xué)時） | 備注 | |||||||
學(xué)時 | 學(xué)分 | 理論 | 實踐 | 一 | 二 | 三 | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||
20 周 | 15 周 | 周 | 周 | 周 | 周 | ||||||||||
公 共 基 礎(chǔ) 課 程 | 思想道德與法 治 | 必修 | 32 | 2 | B | 12 | 20 | 2 | |||||||
毛澤東思想和 中國特色社會 主義理論體系 概論 | 必修 | 32 | 2 | B | 12 | 20 | 2 | ||||||||
習(xí)近平新時代 中國特色社會 主義思想概論 | 必修 | 30 | 2 | B | 10 | 20 | 2 | ||||||||
大學(xué)英語 | 必修 | 66 | 4 | A | 66 | 2 | 2 | ||||||||
大學(xué)語文 | 必修 | 33 | 2 | A | 33 | 1 | 1 | ||||||||
高等數(shù)學(xué) | 必修 | 66 | 4 | A | 66 | 2 | 2 | 藝術(shù)類根據(jù)需求 選擇合適學(xué)時 | |||||||
軍事理論 | 必修 | 34 | 2 | B | 14 | 20 | 2 | ||||||||
體育 | 必修 | 128 | 8 | B | 16 | 112 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
藝術(shù) | 必修 | 32 | 2 | B | 12 | 20 | 2 | 公共藝術(shù)類課程 | |||||||
勞動教育 | 必修 | 24 | 1 | C | 24 | √ | √ | √ | √ | √ | 1-5 學(xué)期，安排 1 周勞動實踐 | ||||
心理健康教育 | 必修 | 34 | 2 | B | 14 | 20 | 2 | ||||||||
國家安全教育 | 必修 | 17 | 1 | B | 7 | 10 | 1 | ||||||||
信息技術(shù)基礎(chǔ) | 必修 | 32 | 2 | B | 12 | 20 | 2 | ||||||||
嘉庚精神 | 必修 | 16 | 1 | B | 6 | 10 | 1 | ||||||||
生命教育 | 必修 | 16 | 1 | B | 6 | 10 | 1 | ||||||||
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) | 必修 | 15 | 1 | B | 5 | 10 | 1 | ||||||||
職業(yè)發(fā)展與就 業(yè)指導(dǎo) | 必修 | 13 | 1 | B | 3 | 10 | 1 | ||||||||
公共選修課 （含物理、化 學(xué)、安全教育、 | 選修 | 96 | 6 | B | 14 | 82 | √ | √ | √ | √ | 安排在第 2-5 學(xué) 期） |
形勢與政策、軍 事技能、素質(zhì)發(fā) 展等） | ||||||||||||||||
小計 | 716 | 44 | 308 | 408 | 15 | 12 | 4 | 5 | 1 | |||||||
專業(yè)基礎(chǔ)課程 | 電工電子技術(shù) 基礎(chǔ) | 專業(yè)選修 | 68 | 4 | B | 38 | 30 | 4 | ||||||||
機械制圖及CAD | 必修 | 96 | 6 | B | 96 | 0 | 6 | |||||||||
機械制造基礎(chǔ) | 專業(yè)選修 | 64 | 4 | A | 64 | 0 | 4 | |||||||||
公差配合與測 量技術(shù) | 必修 | 64 | 4 | B | 44 | 20 | 4 | |||||||||
機械設(shè)計基礎(chǔ) | 必修 | 102 | 6 | A | 102 | 0 | 6 | |||||||||
模具制造技術(shù) | 專業(yè)選修 | 52 | 3 | A | 52 | 0 | 4 | |||||||||
工業(yè)機器人應(yīng) 用技術(shù) | 必修 | 52 | 4 | A | 24 | 0 | 4 | |||||||||
小計 | ||||||||||||||||
專業(yè)核心課程 | 公 共 | 產(chǎn)品數(shù)字化設(shè) 計與仿真 | 必修 | 96 | 6 | B | 48 | 48 | 6 | |||||||
產(chǎn)品數(shù)字化制 造工藝設(shè)計 | 必修 | 60 | 6 | A | 60 | 0 | 4 | |||||||||
生產(chǎn)線數(shù)字化 仿真技術(shù) | 必修 | 64 | 4 | B | 38 | 26 | 4 | |||||||||
數(shù)字化生產(chǎn)與 管控技術(shù)應(yīng)用 | 必修 | 34 | 4 | B | 28 | 6 | 2 | |||||||||
X 方 向 | 產(chǎn)品逆向設(shè)計 | 必修 | 52 | 6 | B | 26 | 26 | 4 | ||||||||
增材制造技術(shù) | 必修 | 60 | 6 | B | 28 | 32 | 4 | |||||||||
Y 方 向 | 數(shù)控編程及零 件加工 | 必修 | 96 | 4 | B | 66 | 30 | 6 | ||||||||
數(shù)字化檢測技 術(shù) | 必修 | 60 | 4 | B | 36 | 24 | 4 | |||||||||
小計 | 522 | 40 | 330 | 192 | 0 | 2 | 16 | 12 | 4 | 0 | ||||||
專業(yè)拓展課程 | 人工智能技術(shù) | 必修 | 52 | 3 | B | 32 | 20 | 4 | 安排在第 4-5 學(xué) 期，每學(xué)期各選 1 門，可選2 門 | |||||||
PLC 控制技術(shù) | 專業(yè)選修課 | 52 | 3 | B | 32 | 20 | 4 | |||||||||
傳感與視覺檢 測技術(shù) | 必修 | 60 | 4 | A | 60 | 0 | 4 | |||||||||
智能制造單元 應(yīng)用技術(shù) | 必修 | 60 | 4 | A | 60 | 0 | 4 | |||||||||
小計 | 224 | 14 | 184 | 40 | 0 | 0 | 0 | 8 | 8 | 0 |
集中實踐 | 崗位實習(xí) | 必修 | 320 | 20 | C | 0 | 320 | 20 周 | |||||||
社會實踐 | 必修 | 32 | 2 | C | 0 | 32 | √ | √ | √ | √ | √ | 寒暑假進行，含創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)實踐活動 | |||
軍訓(xùn) | 必修 | 48 | 2 | C | 0 | 48 | 2 | ||||||||
考核周 | 必修 | 120 | 5 | C | 0 | 120 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
入學(xué)、畢業(yè)教育 | 必修 | 48 | 2 | C | 0 | 48 | 1 | 1 | |||||||
機械數(shù)字化設(shè) 計綜合訓(xùn)練 | 必修 | 48 | 2 | C | 0 | 48 | 2 | ||||||||
增材制造綜合 訓(xùn)練 | 必修 | 48 | 2 | C | 0 | 48 | 2 | ||||||||
數(shù)控綜合技能 訓(xùn)練 | 必修 | 96 | 4 | C | 0 | 96 | 4 | ||||||||
自動產(chǎn)線技術(shù) 綜合訓(xùn)練 | 必修 | 48 | 2 | C | 0 | 48 | 2 | ||||||||
畢業(yè)設(shè)計 | 必修 | 72 | 8 | C | 0 | 72 | 3 | ||||||||
小計 | 880 | 49 | 0 | 880 | 周 | 周 | 周 | 周 | 周 | ||||||
總計 | 2840 | 178 | 理論課 時 | 實踐課 時 | 25 | 24 | 24 | 25 | 21 | 0 | |||||
總課時/學(xué) 分 | 2840 | 178 | 散半學(xué)時比例55.3% |
A 類課程純理論（不包括實踐學(xué)時） B 類課程理實一體課程C 類課程純實踐課程
九、師資隊伍
按照“ 四有好老師”“ 四個相統(tǒng)一”“四個引路人”的要求建設(shè)專 業(yè)教師隊伍，將師德師風(fēng)作為教師隊伍建設(shè)的第一標準。
（一）隊伍結(jié)構(gòu)
學(xué)生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例 22 ∶1，“雙師型”教師占專業(yè)課 教師數(shù)比例86%，高級職稱專任教師的比例36.8%，專任教師隊伍根據(jù)職 稱、年齡、工作經(jīng)驗，形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。
教師 類別 | 職稱（含 專業(yè)技術(shù) 職稱） | 30歲以 下人數(shù) | 31至45 歲人數(shù) | 46至60 歲人數(shù) | 60歲以 上人數(shù) | “雙師型 ” 教師人數(shù) | 具有碩士 及以上學(xué) 位人數(shù) |
專 職 教 師 | 正高 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 |
副高 | 0 | 3 | 3 | 0 | 6 | 3 | |
中級 | 0 | 8 | 1 | 0 | 9 | 0 | |
初級 | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | |
合計 | 0 | 14 | 5 | 0 | 19 | 4 | |
兼 職 教 師 | 正高 | 0 | 1 | 1 | 0 | 2 | 2 |
副高 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | |
中級 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | |
初級 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
合計 | 0 | 3 | 1 | 0 | 4 | 3 | |
總計 | 0 | 17 | 6 | 0 | 23 | 7 |
能夠整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源，選聘企業(yè)高級技術(shù)人員擔(dān)任行業(yè)導(dǎo) 師，組建校企合作、專兼結(jié)合的教師團隊，建立定期開展專業(yè)（學(xué)科） 教研機制。
（二） 專業(yè)帶頭人
本專業(yè)駱書芳教師是國家級技能大師工作室、全國技能能手，在智 能制造、數(shù)控加工和機械設(shè)計領(lǐng)域具有較強的實踐能力。并擔(dān)任全國機 械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會智能制造技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會委員、中國電
子教育學(xué)會團體標準專家、機械行業(yè)職業(yè)技能競賽技術(shù)專家、《裝備制 造技術(shù)雜志》青年編委、全國機械模具專家等。主持省級課題2 項、主 編規(guī)劃教材 2 本、發(fā)明專利2 項，教科研工作和社會服務(wù)能力強，在本 專業(yè)改革發(fā)展中起引領(lǐng)作用。
（三）專任教師
序 號 | 姓名 | 年齡 | 職稱 | 學(xué)歷/學(xué) 位 | 專業(yè) | 擬主講課程 | 職業(yè)資格證 書 | 是否雙 師 |
1 | 駱書芳 | 47 | 正高 | 本科/ 碩士 | 機械制造 及其自動 化 | 機械制造基礎(chǔ)、產(chǎn)品數(shù) 字化制造工藝設(shè)計、生 產(chǎn)線數(shù)字化仿真技術(shù) | 數(shù)控車工高 級技師 | 是 |
2 | 劉海燕 | 36 | 副高 | 研究生/ 碩士 | 機械工程 | 公差配合與測量技術(shù)、 數(shù)字化生產(chǎn)與管控技術(shù) 應(yīng)用 | 鉗工高級工 | 是 |
3 | 黃江波 | 52 | 副高 | 本科/碩 士 | 機械制造 工藝及設(shè) 備 | 機械制造基礎(chǔ)、公差配 合與測量技術(shù)、增材制 造技術(shù) | 數(shù)控車床操 作工 | 是 |
4 | 曹健宇 | 51 | 副高 | 本科/學(xué) 士 | 機械制造 工藝與設(shè) 備 | 機械制圖及CAD 、模具 制造技術(shù)、數(shù)控編程及 零件加工 | 模具制造工 技師 | 是 |
5 | 劉國章 | 40 | 副高 | 本科/學(xué) 士 | 機械制造 工藝教育 | 工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)、 產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計與仿真 、產(chǎn)品逆向設(shè)計 | 銑工高級技 師 | 是 |
6 | 沈永松 | 39 | 副高 | 本科/學(xué) 士 | 機械維修 及檢測技 術(shù)教育 | 機械制造基礎(chǔ)、公差配 合與測量技術(shù)、增材制 造技術(shù) | 加工中心操 作工高級技 師 | 是 |
7 | 李寶強 | 51 | 副高 | 本科/碩 士 | 機械制造 及其自動 化 | 工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)、 生產(chǎn)線數(shù)字化仿真技術(shù) 、產(chǎn)品逆向設(shè)計 | 車工高級技 師 | 是 |
8 | 董海蛟 | 42 | 中級 | 本科/學(xué) 士 | 材料成型 及控制工 程 | 產(chǎn)品數(shù)字化制造工藝設(shè) 計、數(shù)字化生產(chǎn)與管控 技術(shù)應(yīng)用 | 車工/高級 工 | 是 |
9 | 康曉崇 | 34 | 中級 | 本科/學(xué) 士 | 材料成型 及控制工 程 | 模具制造技術(shù)、產(chǎn)品數(shù) 字化設(shè)計與仿真、數(shù)控 編程及零件加工 | 銑工高級技 師 | 是 |
10 | 劉卓韜 | 34 | 中級 | 本科/學(xué) 士 | 機械制造 工藝教育 | 機械制圖及CAD 、機械 設(shè)計基礎(chǔ)、產(chǎn)品數(shù)字化 設(shè)計與仿真 | 銑工高級技 師 | 是 |
11 | 孟昭強 | 35 | 中級 | 本科/學(xué) 士 | 材料成型 及控制工 程 | 機械制圖及CAD 、公差 配合與測量技術(shù)、數(shù)控 編程及零件加工 | 加工中心/ 技師 | 是 |
12 | 張代垚 | 35 | 中級 | 本科/學(xué) 士 | 材料成型 及控制工 程 | 公差配合與測量技術(shù)、 工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)、 產(chǎn)品逆向設(shè)計 | 模具造型設(shè) 計師高級工 | 是 |
13 | 鄭一鳳 | 52 | 中級 | 本科/學(xué) 士 | 機械設(shè)計 及制造 | 模具制造技術(shù)、數(shù)字化 生產(chǎn)與管控技術(shù)應(yīng)用 | 數(shù)控車/技 師 | 是 |
14 | 朱昀沁 | 35 | 中級 | 本科/學(xué) 士 | 機械制造 工藝教育 | 機械設(shè)計基礎(chǔ)、產(chǎn)品數(shù) 字化制造工藝設(shè)計、數(shù) 字化檢測技術(shù) | 加工中心操 作工技師 | 是 |
15 | 方靖 | 39 | 中級 | 本科 | 機械工程 及自動化 | 機械制造基礎(chǔ)、生產(chǎn)線 數(shù)字化仿真技術(shù)、數(shù)控 編程及零件加工 | 數(shù)控車工技 師 | 是 |
16 | 高炳輝 | 39 | 中級 | 本科 | 機械工程 及自動化 | 產(chǎn)品數(shù)字化制造工藝設(shè) 計、數(shù)控編程及零件加 工、數(shù)字化檢測技術(shù) | 機床裝調(diào)維 修工高級技 師 | 是 |
17 | 陳志堅 | 40 | 初級 | 本科 | 機械設(shè)計 制造及自 動化 | 機械制圖及CAD 、產(chǎn)品 數(shù)字化設(shè)計與仿真 | 數(shù)控車/高 級技師 | 是 |
18 | 胡輝祥 | 36 | 初級 | 本科 | 機械設(shè)計 制造及自 動化 | 機械設(shè)計基礎(chǔ)、產(chǎn)品數(shù) 字化制造工藝設(shè)計、增 材制造技術(shù) | 數(shù)控車/高 級技師 | 是 |
19 | 張輝強 | 33 | 初級 | 本科/學(xué) 士 | 機械設(shè)計 制造及自 動化 | 模具制造技術(shù)、生產(chǎn)線 數(shù)字化仿真技術(shù) | 鉗工/高級 工 | 是 |
具有高校教師資格；原則上具有機器人工程、智能制造工程、機械 電子工程、自動化等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有一定年限的相應(yīng)工 作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，達到相應(yīng)的技術(shù)技能水平；具有本專業(yè)理論和實 踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政教育元素和資 源；能夠運用信息技術(shù)開展混合式教學(xué)等教法改革；能夠跟蹤新經(jīng)濟、
新技術(shù)發(fā)展前沿，開展技術(shù)研發(fā)與社會服務(wù)；專業(yè)教師每年至少 1 個月 在企業(yè)或生產(chǎn)性實訓(xùn)基地鍛煉，每 5 年累計不少于 6 個月的企業(yè)實踐經(jīng) 歷。
（四）兼職教師
序 號 | 姓名 | 年 齡 | 職稱 | 學(xué)歷/學(xué) 位 | 專業(yè) | 擬主講課程 | 職業(yè)資格證 書 | 工作單 位 |
1 | 鄭高峰 | 41 | 教授 | 研究生/ 博士 | 機械電子工 程 | 機械制造基礎(chǔ)、人工智 能技術(shù) | / | 廈門大 學(xué) |
2 | 林榮川 | 57 | 教授 | 研究生/ 碩士 | 機械制造 | 機械制造基礎(chǔ)、傳感與 視覺檢測技術(shù) | 數(shù)控車工高 級 | 集美大 學(xué) |
3 | 陳偉宜 | 41 | 高級工 程師 | 本科/ 學(xué) 士 | 機械制造及 自動化 | 機械制圖及CAD 、機械 設(shè)計基礎(chǔ) | 高級工程師 | 華僑大 學(xué) |
4 | 邵志勇 | 41 | 中級工 程師 | 本科/ 學(xué) 士 | 機械設(shè)計制 造及其自動 化 | 產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計與仿 真、機械制圖及CAD | 中級工程師 | 廈門理 工學(xué)院 |
主要從本專業(yè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)的高技能人才中聘任，應(yīng)具有扎實的專 業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，一般應(yīng)具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職 稱）或高級工及以上職業(yè)技能等級，了解教育教學(xué)規(guī)律，能承擔(dān)專業(yè)課 程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等專業(yè)教學(xué)任務(wù)。根據(jù) 需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據(jù)國家有關(guān) 要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。
十、教學(xué)條件
（一）教學(xué)設(shè)施
主要包括能夠滿足正常的課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)所需的專業(yè)教室、實 驗室、實訓(xùn)室和實習(xí)實訓(xùn)基地。
1. 專業(yè)教室
專業(yè)有教室30 間，智慧教室2 間，計算機教室7 間，具備利用信息 化手段開展混合式教學(xué)的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、
投影設(shè)備、音響設(shè)備，具有互聯(lián)網(wǎng)接入或無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)安全防護 措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，安防標 志明顯，保持逃生通道暢通無阻。
2. 校內(nèi)外實驗、實訓(xùn)場所
序號 | 名稱 | 主要功能 | 主要設(shè)施設(shè)備 | |
名稱 | 數(shù)量 | |||
1 | 鉗工實訓(xùn)室 | 鉗工實訓(xùn) | 鉗桌臺 | 30套 |
鉆床 | 10臺 | |||
砂輪機 | 4 臺 | |||
2 | 電工電子實驗室 | 電工電子技術(shù) | 電工電子綜合實驗裝 置 | 15 臺 |
3 | PLC 實訓(xùn)室 | PLC 控制技術(shù) | PLC 控制實訓(xùn)裝置 | 20臺 |
4 | 制圖測繪室 | 機械識圖與繪制 | 計算機 | 42 臺 |
測繪模型及工具 | 40 套 | |||
5 | 機加工實訓(xùn)室 | 車工、銑工實訓(xùn) 數(shù)控車、數(shù)控銑實訓(xùn) | 普通車床 | 16 臺 |
普通銑床 | 12 臺 | |||
數(shù)控車床 | 12 臺 | |||
數(shù)控銑床 | 12 臺 | |||
6 | 模具實訓(xùn)室 | 模具綜合實訓(xùn) | 電火花機 | 2 臺 |
線切割機 | 2 臺 | |||
模具拆裝實訓(xùn)臺 | 1 套 | |||
鉗桌臺 | 2 套 | |||
普通車床、普通銑床 | 2套 | |||
7 | 液壓與氣動實驗室 | 液壓與氣壓傳動技術(shù) | 液壓實訓(xùn)臺 | 6 臺 |
氣動實訓(xùn)臺 | 6 臺 | |||
8 | 工業(yè)機器人基礎(chǔ)實訓(xùn)室 | 工業(yè)機器人現(xiàn)場編程 工業(yè)機器人初級綜合 | 松下機器人教學(xué)系統(tǒng) | 50節(jié)點 |
6軸機機器人系統(tǒng) | 6 套 |
序號 | 名稱 | 主要功能 | 主要設(shè)施設(shè)備 | |
名稱 | 數(shù)量 | |||
項目 機器視覺技術(shù)及應(yīng)用 | 6自由度關(guān)節(jié)型工業(yè)機 器人系統(tǒng) | 2 套 | ||
并聯(lián)機器人視覺分揀 工作站系統(tǒng) | 1套 | |||
工業(yè)機器人裝調(diào)實訓(xùn) 系統(tǒng) | 1套 | |||
工業(yè)機器人多功能工 作站 | 1套 | |||
9 | 逆向設(shè)計與3D打印實訓(xùn) 室 | 逆向設(shè)計與3D打印技 術(shù) | 逆向掃描設(shè)備、3D打設(shè) 備、計算機 | 20 臺 |
10 | 精密檢測實訓(xùn)室 | 精密檢測實訓(xùn) | 三坐標測量設(shè)備 | 5 臺 |
11 | 自動化生產(chǎn)線實訓(xùn)室 | 自動生產(chǎn)線技術(shù) | 智能制造柔性生產(chǎn)實 訓(xùn)系統(tǒng) | 2套 |
3. 實習(xí)場所
序號 | 單位名稱 | 承擔(dān)的教學(xué)任務(wù) | 可提供崗位數(shù) |
1 | 廈門大博醫(yī)療科技股份有限公司 | 教師企業(yè)實踐、崗位實習(xí) | 40 |
2 | 廈門齊強勝模具有限公司 | 教師企業(yè)實踐、崗位實習(xí) | 30 |
3 | 通達集團廈門生產(chǎn)基地 | 崗位認知、崗位實習(xí) | 35 |
4 | 三安光電股份有限公司 | 崗位認知、崗位實習(xí) | 20 |
5 | 揚森數(shù)控設(shè)備有限公司 | 崗位認知、崗位實習(xí) | 15 |
6 | 路達廈門工業(yè)有限公司 | 崗位認知、崗位實習(xí) | 15 |
7 | 杭州中測科技有限公司 | 崗位認知、崗位實習(xí) | 10 |
8 | 福建萬象三維科技有限公司 | 崗位認知、崗位實習(xí) | 10 |
9 | 未來三維教育科技(廈門)有限公司 | 崗位認知、崗位實習(xí) | 10 |
（二） 教學(xué)資源
主要包括能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實施需 要的教材、圖書及數(shù)字化資源等。
1.教材選用
按照國家規(guī)定，經(jīng)過規(guī)范程序選用教材，優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材和 國家優(yōu)秀教材。專業(yè)課程教材應(yīng)體現(xiàn)本行業(yè)新技術(shù)、新規(guī)范、新標準、 新形態(tài)，并通過數(shù)字教材、活頁式教材等多種方式進行動態(tài)更新。
2.圖書文獻配備
圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要。 專業(yè)類圖書文獻主要包括：通用設(shè)備制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)等行業(yè)中 工業(yè)機器人相關(guān)政策法規(guī)、行業(yè)標準、技術(shù)規(guī)范、設(shè)計手冊等。及時配 置新經(jīng)濟、新技術(shù)、新工藝、新材料、新管理方式、新服務(wù)方式等相關(guān) 的圖書文獻。
3.數(shù)字教學(xué)資源配置基本要求
建設(shè)、配備與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案 例庫、虛擬仿真軟件等專業(yè)教學(xué)資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便 捷、動態(tài)更新、滿足教學(xué)。
十一、質(zhì)量保障和畢業(yè)要求
（一）質(zhì)量保障
1.學(xué)校和二級院系建立專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機制，健全專業(yè)教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控管理制度，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，吸 納行業(yè)組織、企業(yè)等參與評價，并及時公開相關(guān)信息，接受教育督導(dǎo)和 社會監(jiān)督，健全綜合評價。完善人才培養(yǎng)方案、課程標準、課堂評價、 實驗教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計以及資源建設(shè)等質(zhì)量保障建設(shè)，通過教 學(xué)實施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進，達到人才培養(yǎng)規(guī)格要求。
2.學(xué)校和二級院系完善教學(xué)管理機制，加強日常教學(xué)組織運行與管 理，定期開展課程建設(shè)、 日常教學(xué)、人才培養(yǎng)質(zhì)量的診斷與改進，建立 健全巡課、聽課、評教、評學(xué)等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
督導(dǎo)制度，嚴明教學(xué)紀律，強化教學(xué)組織功能，定期開展公開課、示范 課等教研活動。
3.專業(yè)教研組應(yīng)建立線上線下相結(jié)合的集中備課制度，定期召開教 學(xué)研討會議，利用評價分析結(jié)果有效改進專業(yè)教學(xué)，持續(xù)提高人才培養(yǎng) 質(zhì)量。
4.學(xué)校建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制，并對生源情況、 職業(yè)道德、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質(zhì) 量和培養(yǎng)目標達成情況。
（二） 畢業(yè)要求
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定的目標和培養(yǎng)規(guī)格，完成規(guī)定的實習(xí)實 訓(xùn)，全部課程考核合格或修滿178 學(xué)分，準予畢業(yè)。
接受職業(yè)培訓(xùn)取得的職業(yè)技能等級證書、培訓(xùn)證書等學(xué)習(xí)成果，經(jīng) 職業(yè)學(xué)校認定，可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)歷教育學(xué)分；達到相應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué) 業(yè)要求的，可以取得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書。
